第8章 农村教育现状初探（1/2）

一堂公开课下来，照例要评课，整个评课的过程，就像是在开批斗大会，小夭的课堂被批判得体无完肤。因为她的课堂过于另类，完全没有常规语文课的规矩。一篇长长的课文，她只要求学生会读会写生字，会流利地将课文读通顺，再处理一下课后的练习题，一节课下来，轻轻松松就搞定了一篇课文。至于哪个重点的词是什么意思，体现了人物什么样的思想感情，自己有什么体会等等，压根儿就没涉及。更没有理解某个重点句的意思，反复读，反复品味，再读出感情什么的，那些语文课堂惯常的花样儿，她一概舍弃。一位评课的副校长对此表示质疑：“一本书总共就那么三十来篇课文，你这一节课就搞定一课，走马观花似的，最多一个多月就能完成新课。那么，剩下的几个月时间，你的语文课拿什么东西来上呢？”

小夭理直气壮地回答：“语文课就非得只上语文课本吗？我们不是有那么多文化的精髓吗？什么唐诗宋词，什么外国的，古代的经典小说，经典童话，这些也可以在课堂上进行欣赏嘛。”

“欧阳老师此话差矣！你这是在走弯路你知道吗？你说的那一套如果放在城里，挺有意思。但是，在农村，恐怕你还不甚了解，我们的学生中有很多都是和隔辈人住一块儿，父母都在外打工，你让他们去哪儿准备那些安徒生童话的，总不能让一辈子也没进过城的老人去书店找这些经典书籍吧。难道说你每一堂课都要大费周折地去复印？”一位德高望重的老教师语重心长地说。

这一来，小夭还真被问住了。教育学理论提到教学要因材施教，因地制宜。面对农村学校这一特殊的教育环境，她的教育理想要实施起来还真是举步维艰。

不少教师还针对她散漫随意的教态提出质疑，说上课时老师得有老师的样儿，下课的时候和学生开开玩笑，疯疯玩玩的还说得过去，但是在课堂上随随便便地和学生开玩笑，说笑话那就有失体统了，不符合一个老师的身份。

亏得小夭是个足够坚强，定力够好的人，这一阵又一阵的唇枪舌剑，可没把她给打垮，她像个没事儿人似的，左耳朵进，右耳朵出，整套听觉器官就像个精密的过滤器，将那些不愉快的，对自己没用的东西一一滤提，只留下自己认为有价值的，对自己今后的课堂教学有用的东西。

这不，评课一结束，她就邀请办公室的许明明老师陪她一起去选十字绣。许明明是个音乐老师，由于同样在年级里上着数学课，只把音乐课当成了副业。许明明比小夭早一年出来，长相一般，一米七的个子，身材超级棒，像个模特儿。小夭一米六，足足比她矮了半个脑袋，再加上皮肤白嫩，又梳着个马尾辫，和略显成熟的许明明走在一起，越发像个高中生。许明明喜欢和小夭一起混，遇事没什么主意，总由小夭给她参谋。她和镇派出所那哥们儿好了半年，闹矛盾，还是小夭给开解的，为此，那个叫王小董的家伙还特意请上许明明和小夭，去城里海吃了一顿。王小董另有企图，席间给小夭介绍了他的一个朋友吴鹏越，吴鹏越是香樟镇副镇长的独子，在永兴市人民医院上班，是个外科医生。吴鹏越条件好，眼光高，大学里曾是众多女生的偶像。分到人民医院后，也被众星捧月般捧着，眼光越加挑剔。一开始，他没觉得小夭有什么特别的，美女见得多了，小夭的长相似乎也算不得倾国倾城的那一种。但是，一顿饭下来，他就主动要了小夭的电话号码，王小董偷偷地和许明明谪诂：“这回有戏！”

小夭思维单纯，傻傻地认为这纯粹是王小董为了感谢她对许明明的劝诫而请吃的饭。后来，许明明给她分析了事情的原委，她一下子就来了气儿，说什么把自己蒙在鼓里，好像是给古代的王子择妃似的，凭什么自己就得被人选？她完全不把吴鹏越放在眼里，他打来电话，她也只是礼貌性地敷衍了事，丝毫不愿意和对方有进一步的发展。

不过，这也不影响她和许明明的友谊，两人经常在一块儿一边听音乐一边捣鼓十字绣。十字绣是一项十分机械的工作，哪怕是一个毫无美术细胞的人都能根据现成的图纸织就一幅杰作。小夭喜欢接触新鲜事物，她喜欢看到洁白的底布上一点点地拼凑出精美的图案。刚绣完了一幅粉色郁金香，她又拉着许明明陪她去挑选别的图案了。公开课这件事儿算是告了一个段落，她仍我行我素，按照自己的思路开展教学，至于某位老师提到的现实问题，只有走一步算一步了，车到山前必有路，她坚信到时候一定有解决的办法。

接下来就是周五的家长会，为了和家长进行更好的沟通，她先在班上作了详细的调查，主要是想了解班上孩子家长的文化状况。一调查下来，发现班上至少有三分之一的孩子父母都在外地打工，再有三分之一的孩子父母两个人至少有一个在家，剩下的三分之一是父母都在家的。父母都在外打工的孩子们，绝大多数和爷爷奶奶，外公外婆住在一起，少数老人有点文化，识得几个字；有父母在家的孩子比较幸运，父母大都是七零后，没文化的只是极个别现象。针对这种情况，她要求开家长会的时候必须由有文化的现监护人来参加，如果现监护人没文化，那让他（她）