第11章 精妙绝伦（1/2）

大家还没有从刚才的震惊中回过味来，班主任常老师，也就是二娃子他们班的数学老师走进教室走上了讲台。

“起立”，高铁杆儿喊道，大家重复着和语文课一样的前奏。

“今天是我们开学的第一次数学课，我不打算给大家讲新的内容，我这里有一本小学奥数题大全。”

说着常老师将手里奥数大全举了起来，我一会儿从这本书上找几道题大家来做，哪位同学第一个完成并全都做对了，那么这本书就归谁。

大家一听做奥数题来了兴趣，数学学的好的觉得有挑战性，说不准还能得到这本书。学的不好的心想不会做就看看热闹，反正也比枯燥乏味的听老师讲课好。

班里男生数学学的最好的非高铁杆儿莫属，第一高铁杆儿确实有点天赋，第二这小子每个假期都提前学下学期的内容，也不是说他有多么爱学习，而是父母都是乡里的正式工，所以不像村里其他孩子假期还得帮父母干农活，有的是时间。

父母又都是知识分子，有文化，下了班回来可以辅导自己孩子的学习，所以高铁杆儿一直以来在班里名列前茅。

女生里学习最好的就是岳婷婷了，几乎每次都是她和高铁杆儿争夺第一名。

可是两个人今天却都没有把对方当作对手，而是不约而同的看向了二娃子。

经过背诵比赛以及前面一连串的惊人表现，高铁杆儿和岳婷婷都感觉到二娃子才是他们真正的对手，甚至他们根本就不是二娃子的对手。

二娃子的哥儿们王小毛、张大胆儿、刘歪嘴、李二狗等也都对二娃子寄予期望，因为自从被雷劈之后在二娃子身上发生了太多出人意料的事儿了。

至于其他同学也希望二娃子能再次展现出超人的智慧，打败高铁杆儿，因为大家对于高铁杆儿的作风实在无法容忍，可又无可奈何。

以高铁杆儿的处事风格在老师甚至校长那里都留下了非常好的印象，都说这孩子聪明好学，又懂得为人处事之道，将来必有一番作为，评价非常高。

按下同学们各怀心事不说，再说常老师，翻开奥数大全从中选定了六道题，三道图形题，三道应用题。然后拿起粉笔在黑板上写下这六道题，说道：“废话少说，书归正传，现在开始，谁做完了交到我这里就可以了。”

说着常老师把凳子搬到讲台的左侧，坐下来环视着全班的学生。心里在想，正常情况下只有高铁杆儿和岳婷婷两人有希望全都做对，就看他们俩谁先答完了。

其实光是从实力方面来讲两人没有多大区别，但是高铁杆儿比岳婷婷的优势就在于父母都是知识分子，假期里没少开小灶，所以高铁杆儿胜出的可能性更大一点。

时间一分一秒的过去，同学们有的奋笔疾书，有的抓耳挠腮，还有的干脆盯着黑板发傻。

学习较好的那部分学生奋笔疾书，不好也不差的抓耳挠腮，差生只能盯着黑板呆呆的发愣。

常老师发现其中一个学生与众不同，这个人就是二娃子。二娃子看完黑板上的题之后不像优等生那样奋笔疾书，也不像中等生那样抓耳挠腮，更不像差生那样盯着黑板傻看，只见二娃子看完题目之后闭上眼睛，似乎在思考着什么。

要是在以前，二娃子看到这样的题，就是傻傻的盯着黑板看，用那句歇后语“狗咬刺猬没法儿下口”来形容最恰当不过了。

今非昔比，脱胎换骨的二娃子大脑岂是常人能比的。当二娃子看完黑板上的题目后，闭上眼睛，大脑飞速运转起来，很短的时间里，每一道题找到至少三种解题方法。每道题都有一种方法精妙绝伦。

二娃子自己都有点不敢相信自己突然变得如此聪明。看到题目之后大脑立刻想象着把图形进行各种转化，或平移、或旋转、或分割，每一种变化都得到不同的解题思路。

再看应用题，每一句文字进入二娃子的大脑后立刻会想到对应的图形与之匹配，或线段长度表示数量、或圆圈三角等表示数量、或整体与局部表示题中几个量的关系。通过把复杂的文字转化为直观的图形，做题速度大大加快。

常老师正好奇二娃子的举动时，就见二娃子睁开眼睛，拿起笔迅速写了起来，写完之后把笔放下拿着数学练习本走向讲台。

高铁杆儿做着题的同时一直用眼角的余光在关注着二娃子，一开始发现二娃子闭着眼睛什么也没写，心里狂喜，心想这回妥了，第一名非我高铁杆儿莫属了。心里正洋洋自得的时候就见二娃子迅速写着什么，不到一分钟就站起身走向讲台。

高铁杆儿心里咯噔一下，心想二娃子这么快就做完了，不可能，我刚做第二道，他怎么可能都做完了呢？绝对不可能，估计都是瞎蒙的。

高铁杆儿内心既不相信二娃子这么快都能做对，又有点害怕，因为之前二娃子的惊人之举还历历在目。

其他同学这时候也看到二娃子走向讲台，对于那些中等生和差生来说还没有太大反应，而奋笔疾书的那部分优等生都和高铁杆儿的想法差不多。怎么可能？我才做出