第4章 连加连减（1/1）

谢谢各位评委老师，我试讲的题目是《连加连减》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，在上课前，老师先问大家一个问题，你们喜欢折纸船吗？大家都说喜欢，看来大家都喜欢动手操作呀。那现在大家来看大屏幕，上面是同学们折纸船的图片。谁能告诉老师，你从图中知道了什么？后排那位同学手举的最高，那你来说。哦，你发现他们三个人折的数目不一样，最左边的小朋友折了19只，中间的小朋友折了27只，最右边的小朋友折了26只。你观察的可真全面呀。那谁能根据这些数学信息，提出问题呢？哦，我听到有的同学想知道三人一共折了多少只，该怎么计算呢？跟着老师走进今天的课堂，来探究其中的奥秘吧。

那大家先思考，求三人一共折了多少只，该怎么列出算式呢？你举手最快，你来说。哦，你说就是把三人的折的船的数目都加一起，也就是19+27+26。大家都同意吗？我看大家都点了点头，看来大家都是这样列式的，那老师先把它写在黑板上。对于这个算式，请同学们想一想，应该先算什么，再接着算什么，怎样列竖式计算呢？先独立思考然后以四人为一小组展开讨论，在小组内交流你的计算方法，时间为5分钟，开始吧。大家计算的时候老师会走下讲台巡视指导，有疑问、有困难的同学可以举手示意。老师在巡视的过程中发现同学们都有尝试自己列竖式计算。现在谁愿意分享你的计算过程？三组代表你来说，你是先用19+27列竖式计算得到46，再列一个竖式计算46+26得到72。答案准确，是通过两个竖式计算的，同时他也注意到了，个位和个位对齐，十位和十位对齐，同时还注意到了先从个位开始计算，个位相加满十，要向十位进一，老师把你的答案展示在多媒体上了，是这个做法的同学请举手，看来大部分同学都是这样的做法。

那还有没有其它想法？二组的这位同学你来说一下你的想法。他说，他先列出第一个竖式19+27等于46，接着在46的下面，加上另一个加数26，得到最后的结果为72。你们的思路可真清晰呀。老师把这种算法写在黑板上。先计算19+27，那先从哪一位算起呢？没错是个位，还要记得什么呀？满十进一，得出46，再加上26，等到答案为72。其实这个方法和刚才的是一样的思路，但是第二种方法，竖式会更加简便，这就是咱们今天学习的连加计算方法，大家应用的时候需要注意细心认真，不要出错。

那同学们，学习了连加竖式的计算，你能试试用竖式计算90-25-28吗？请大家独立尝试计算，再同桌交流2分钟，开始吧。老师看大家都停笔了，谁来说说你的想法？前面这位同学，你来说，他说，先列竖式90-25等于65，接着你还说得到的结果65作为被减数，用65再减去28，得到最后的结果是37。其实这个也就是咱们的连减，先计算第一个减法算式，再把它的差当做第二个算式的被减数，在下面直接减一个减数，同时大家也不要忘记，个位和个位对齐，十位和十位对齐，同时从个位开始计算，还注意到了如果个位不够减，要向十位退一当十。

我们学习了连加连减的计算，大家都掌握了吗，现在进入到今天的习题练兵场环节，请看大屏幕中出示的习题。找两位同学上黑板板演，其他同学在练习本上完成。好，我看黑板上的同学已经做完了，我们一起来看板演同学的结果，步骤清晰书写规范，答案也是准确的，你们和他们做的一样吗？都一样，看来大家对今天的知识掌握的都很好。

那谁来说说你都有什么掌握和收获呢？你学会了100以内的连加连减，知道了列竖式的简便方法，你是越来越爱学数学了。看来大家都收获满满啊。

愉快的一节课马上就要结束了，下课回家之后和爸爸妈妈说一说今天数学课都学会了哪些知识。

同学们，下课。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。

答辩环节

答辩1：你说的数位对齐是什么意思？解释一下？

用竖式计算时，相同的数位要对齐，也就是从右到左，个位要和个位对齐，十位要和十位对齐，百位和千位也是相同的道理，这样我们的计算结果才会准确。

答辩2：小学数学减法竖式的计算步骤是什么？

步骤：首先需要数位对齐，其次个位减个位，十位减十位，百位减百位；

注意要点：借位时要点小数点。