第19章 周老师写给准高一学子们的一封信（1/3）

这是一封书信体。记录了周老师写给自己学生的一段话。传说的是初中学霸怎样在高中适应高中的语文学习生涯？如果不感兴趣的读者朋友跳过这一章节我也是可以接受的。

如果坚持看下来，希望你们有所收获，谢谢。

写在前言

首先恭喜你升入高中。毕竟你是经过中考的残酷淘汰竞争脱颖而出。在漫长的学习之路陷入到了最后三年的冲刺阶段。通过自己努力的拼搏汗水考入理想的大学，你的应试教育生涯即将画上一个相对圆满的句号。

当然学无止境。在步入高等校园之后，还是要继续砥砺前行，不忘初心。从进入高中那一刻开始，我们的所有目标都锚定在高考这个指挥棒。目前全国的考生每年都超过1200万左右。而升入名牌大学的考生毕竟是凤毛麟角。虽说高考是应试教育的选拔，但是他毕竟还能考察因为考生真实而全面的状态与能力。你要记住，你是社会主义建设者和接班人，国家在选拔人才时，需要你拥有扎实的学科素养基本功。

你不妨幻想一下，在未来你选择了一个自己喜欢的专业。在这个专业里面不断钻研，勇攀高峰。然后进入到这个行业，发光发热，实现自己完美幸福的人生蓝图，这是多么一件美妙而惬意的事情。

好了，让我们把梦想拉回到现实，你是一个刚接触高中学习生涯的一名高一学生，一个月左右的高中生活也让你感受到了高中的残酷，学业繁重的压力。最明显的变化是你发现高中学习的节奏以及思维方式发生了巨大的转变。

希望在接下来的三年中，我可以给你的语文以及其他的语言类学科，甚至包括理科的思维提供一些很好的借鉴和参考。在这里我想跟你简单分享一下高中语文的一些思路和框架，以及出题人他是怎样来使出各种手段来折磨筛选人才的。

首先你需要摒弃初中的语文学习思维，初中语文擅长的是记叙文，散文这种感性认识，以情感见长，而高中擅长的是议论文。正常的阅读文本也涉及到科普文化等百花齐放，知识博杂，更多侧重于理性。

这个时候你就不能再用初中的思维方式来学习一种更高维度的学习，你在精进的过程中要转变思维，以一种理性的观点去看待我们，举例说明，高中的语文知识五花八门，你通过刷题也可以看得出来，所以很多家长按照他们已有的认知，就会错误的认为孩子没有学过这些知识，所以要买很多关于方面的资料，其实也就是图个心理安慰，大概率你是看不下去的，即便是耐着性子看下去，意义也不是特别的大，那么问题出在哪里？高一的阅读力文本中涉及到了科学，自然，常识，地理，文化，伦理，文艺，审美，文学理论等等几十个门类。所以你要想要通过某一方面的学科知识门类来通过课外阅读，很明显这条路是非常的棘手和复杂的知识是无穷无尽的，犹如海洋，怎么可能去大海捞针呢？

恭喜你，你的认知又提高了一步，所以不需要针对不同的阅读类型进行广泛的涉猎，所有的这些都只是欲盖弥彰的战言法要求你具备他所提供的文本。提取信息和思考的能力。

一旦你培养出这种能力，不管他题型，风格，内容怎么变化，你都可以万变不离其宗。比如设颗粒文本或者是论述类文本现在变成了现代文阅读一，不管它是什么样的题材领域。我已经掌握了这样的一种能力，那么你不管怎么变化，我都可以得到相对固定的能力和分值，你的能力达到什么水平，你的分值就会直接表现。

所以培养能力是尤其重要的，这里简单说四个关键词语分别是识记，理解，掌握和运用。实际是指死读书保温强制记下来的内容，在高考的语文中只有古诗默写属于市级领域，也就四五分。那么剩下类的绝大部分都是理解，掌握和运用。这三个辩证关系中，谁最重要？我认为是理解。

你要理解这个材料阅读文本到底想要表达的是什么，在如此大的信息量中去提取出来，然后将他们进行整合。所以你做的第一步是将作者的信息进行提取，整合，归纳，这是一种非常重要的能力。

完成了这一步之后，在文本的基础之上加入了个人那些思考。那么你的能力就更上了一个台阶。基本上阅读理解对你来说就不是难事儿了。

所以占了语文半壁江山的阅读理解，不管是哪一种文本，就包含这两个方面，第一个是理解作者传达的意图，第二部是在此基础之上加入个人的一些主观判断。

语文从初中的情感又过渡到理性，那么需要有理有据，以事实说话，要让人信服，不能主观臆断，要讲究证据，在文章中有明显的胶带，所以很多的信息点需要你去提取，提取信息是语文中的关键，中的关键。

在高中语文中，尤其是高一语文，我认为最容易得分的是作文，作文就是我们接下来要进行重点功课的内容。我给你的这本材料就囊括了整个高一重点的语文作文素材和优秀的经典范文。供你参考。我相信你是一个非常聪明，勤奋好学的学生。每天抽点时间拿出来，多读一读，好记性不如烂笔头。你的第一步一定是实际，虽然说他不考，但