第37章 传播优秀文化4（1/3）

一、文化IP打造：从传统到潮流符号

在传播优秀文化的进程中，打造独特文化IP成为关键一步。-?o咸1鱼2看′+.书$ ?§最?t`新￥章=节?×更}新,快¤¨林宇团队聚焦本地传统文化元素，从古籍、非遗技艺里挖掘灵感，开启文化IP塑造之旅。

以青瓷文化为例，团队提取古籍中记载的青瓷经典器型、釉色特点，结合现代审美，设计出 “青瓷精灵” 卡通形象。这只小精灵，有着青瓷般温润的色泽，头顶简化的青瓷瓶造型发冠，身穿绘有祈丰祭图腾的飘带，灵动又富有文化内涵。围绕 “青瓷精灵”，开发系列文创：有青瓷釉色的手机壳，触摸时能通过微电流模拟瓷釉触感；有精灵形象的拼图，每一片都印有古籍里的文化知识；还有AR绘本，扫描画面，“青瓷精灵” 会跳出讲述青瓷烧制故事，让古老文化以潮流IP形式，走进年轻人的生活。

对于祈丰祭文化，打造 “祈丰守护者”IP。将祭祀中的五谷图腾、祈福仪式等元素，转化为守护自然、传承农耕智慧的虚拟守护者形象。推出 “祈丰守护者” 主题桌游，玩家扮演守护者，在虚拟农田场景中，通过完成古籍知识问答、模拟传统农耕操作等任务，收获 “五谷丰登” 胜利成果，在游戏互动中，把祈丰祭文化里的敬畏自然、重视农耕等精神，潜移默化传递给玩家。文化IP的打造，让传统文化不再是博物馆里的静态展品，而是能融入日常消费、娱乐的潮流符号，拓宽文化传播的商业路径与受众范围 。

二、乡村文化振兴：古村的文化新生

林宇团队把目光投向乡村，那里藏着更原生态的文化宝藏。在 [古村名称]，这个保留着完整明清建筑、传承着古老民俗的村落，开启文化振兴行动。

首先是古建活化。团队联合建筑修复专家，依据古籍中对当地古建营造技艺的记载，修复村里破败的祠堂、民居。修复后的祠堂，不仅恢复 “飞檐斗拱、雕梁画栋” 的古韵，还被改造成 “乡村文化会客厅”，陈列着村民捐赠的老物件，如祈丰祭用过的旧农具、青瓷老窑具等，成为展示乡村文化的窗口。民居则引入非遗民宿概念，邀请青瓷匠人、民俗艺人入驻，打造 “非遗体验民宿”。游客住在这里，清晨跟着民俗艺人学做祈丰祭的传统糕点，白天随青瓷匠人体验拉坯制瓷，夜晚在古宅庭院听老人讲古籍里的乡村故事，让乡村文化在旅游体验中传播。¨5\4?看!书? /已*发!布^最/新′章·节_

其次是文化产业培育。帮助村里成立 “古村文化合作社”，组织村民挖掘整理本地文化资源，把祈丰祭仪式改编成小型实景演出，游客可参与其中，扮演祭祀角色，感受传统民俗魅力。同时，开发乡村文化文创，用村里的天然材料，如竹、木、瓷土，结合古籍文化元素，制作竹编青瓷纹书签、木雕祈丰图腾摆件等，村民在家就能参与制作，增加收入的同时，传承技艺。乡村文化振兴，让古老村落重新焕发生机，成为传播优秀文化的鲜活样本，也让村民从文化传承中获得实实在在的收益，激发他们守护文化的内生动力 。

三、文化研学旅行：行走的文化课堂

“读万卷书，行万里路”，文化研学旅行成为传播优秀文化的新载体。林宇团队整合文化资源，设计多条文化研学路线，打造行走的文化课堂。

第一条是 “文化溯源之旅”，从文化档案馆出发，探访古籍发现地老宅、青瓷矿场遗址、祈丰祭旧坛址。学生们在档案馆学习古籍修复知识，亲手触摸古籍影印本，了解文化挖掘过程；在老宅 attic（阁楼 ），模拟考古队员，寻找 “文化线索”；在矿场遗址，结合地理、化学知识，分析瓷土成分与青瓷品质的关系；在旧坛址，开展民俗调查，对比古今祈丰祭变化。专业文化导师全程讲解，把历史、科学、民俗等知识融入实地考察，让学生在行走中深度理解文化脉络。

第二条是 “非遗传承之旅”，走进非遗一条街、乡村古村。在非遗作坊，学徒们当 “小师傅”，向游客传授青瓷拉坯、竹编技艺等基础技法；在古村，村民当 “文化导游”，带着游客参与祈丰祭实景体验、传统美食制作。还设置 “文化传承挑战” 环节，游客需完成古籍知识问答、非遗技艺实践考核，获得 “文化传承小使者” 认证。文化研学旅行，打破课堂与社会的界限，让参与者在亲身体验中，成为文化传播的接力者，吸引越来越多家庭、学校参与，形成 “体验 - 热爱 - 传播” 的文化传承闭环 。

西、文化与科技融合：智慧文化新生态

科技为文化传播插上翅膀，林宇团队积极探索文化与科技融合的智慧文化新生态。

在文化场馆，引入智能导览系统。\w￠z-s`x.s￠._c-o/m!以文化档案馆为例，游客佩戴AR眼镜，扫描古籍、文物，就能看到三维复原的文化场景：古籍修复时，虚拟匠人会演示每一步操作；青瓷文物旁，虚拟窑炉会模拟烧制过程，还能听到古籍里对青瓷烧制的文字解读转化的语音。智能导览还能根据游客兴趣，推送个性化文化