第82章：语育有方 爱伴成长（1/2）

苏瑶在大海老师的指导下，全身心地投入到促进宝宝语言发展的实践中。免费看书搜索： 我的书城网 xwdsc.org宝宝的每一点进步都像一颗璀璨的星星，照亮了苏瑶的心，让她更加坚定地在育儿之路上前行。

随着宝宝满12个月，他己经能熟练地说出一些简单的词汇，如“妈妈”“爸爸”“抱抱”等，并且能通过简单的词语和动作表达自己的基本需求。苏瑶发现宝宝开始对周围环境中的标识、文字产生兴趣，每当路过商店招牌或者广告海报时，宝宝总会盯着上面的字咿咿呀呀，似乎在努力理解它们的含义。

苏瑶意识到这是宝宝对文字认知的萌芽阶段，于是她再次拨通了大海老师的电话。“大海老师，宝宝现在好像对字很感兴趣，看到字就会盯着看，还会发出声音，我该怎么引导他呀？”苏瑶充满期待地问道。

大海老师笑着回答：“苏瑶，这是宝宝语言发展进阶的好兆头。这个阶段，你可以给宝宝准备一些简单的识字卡片，卡片上的图案要大且清晰，文字简洁明了。比如，一张卡片上画着苹果，旁边写着大大的‘苹果’两个字。在和宝宝互动时，拿着卡片，指着图案说‘这是苹果’，然后再指着文字，清晰地念‘苹果’，让宝宝将图案、实物和文字联系起来。每天安排10 - 15分钟的识字时间，不要强迫宝宝学习，以轻松愉快的方式进行，保持他对文字的兴趣。”

“另外，你可以在家中的一些物品上贴上对应的文字标签，像冰箱、电视、沙发等。当宝宝接触这些物品时，自然地引导他认识上面的字。例如，宝宝走到冰箱前，你可以说‘宝宝，这是冰箱，我们一起看看冰箱上的字，冰 - 箱’。通过这种日常渗透的方式，让宝宝在生活中自然而然地学习文字。”

苏瑶按照大海老师的建议，立刻行动起来。她精心挑选了一套色彩鲜艳、设计精美的识字卡片，每天都会和宝宝一起坐在温馨的儿童房里，开启有趣的识字时光。有一次，苏瑶拿出一张画着小狗的识字卡片，对宝宝说：“宝宝，看这张卡片，上面有一只可爱的小狗，汪汪汪。这两个字就读‘小狗’。”宝宝目不转睛地看着卡片，嘴里跟着嘟囔“小 - 狗”。虽然发音不太标准，但苏瑶还是兴奋地亲了亲宝宝，夸赞道：“宝宝太棒啦，都会念小狗啦！”宝宝感受到妈妈的鼓励，开心地咯咯笑起来，对识字卡片的兴趣愈发浓厚。

同时，苏瑶在家里的各个角落都贴上了物品标签。宝宝在玩耍过程中，不经意间就会接触到这些标签。当宝宝看到沙发上的“沙发”标签时，会指着标签看向苏瑶。苏瑶便会走过来，耐心地和宝宝一起念“沙 - 发”，并告诉宝宝：“这就是我们坐的沙发呀。”通过这种方式，宝宝对文字的认知逐渐加深。

除了识字，苏瑶发现宝宝在与其他小朋友玩耍时，开始表现出分享和合作的意愿，但有时也会因为争抢玩具而发生小冲突。有一次在公园，一个小朋友拿着一辆玩具小汽车玩得正开心，宝宝看到后也想玩，首接伸手去抢。对方小朋友不愿意，两个孩子就僵持起来。苏瑶看到后，赶忙走过去。

她先轻轻地拉开宝宝的手，温柔地说：“宝宝，不能抢哦，我们可以和小朋友商量一下。”然后她对另一个小朋友说：“小朋友，我们一起分享这个小汽车好不好呀，让宝宝玩一会儿，然后再还给你。”那个小朋友想了想，点了点头。苏瑶引导宝宝说：“宝宝，你说‘谢谢小朋友，我玩一会儿就给你’。”宝宝照着说了，拿到小汽车后开心地玩起来，玩了一会儿后，在苏瑶的提醒下，宝宝主动把小汽车还给了对方小朋友。

苏瑶意识到培养宝宝的社交能力也十分重要，于是又向大海老师请教：“大海老师，宝宝现在和小朋友一起玩，有时会抢玩具，我该怎么更好地引导他学会分享和合作呢？”

大海老师略微沉思了一下，然后不紧不慢地说道：“苏瑶啊，宝宝在这个阶段出现争抢玩具的行为其实是非常常见的现象哦。这恰恰说明宝宝的自我意识和社交意识正在逐渐萌芽呢！所以呀，你完全不必过于担心哦。”

大海老师顿了顿，接着说：“针对这种情况呢，我有一个小建议哦。你可以尝试通过角色扮演游戏来巧妙地引导宝宝哦。比如说呢，当你和宝宝在家里一起玩耍玩具的时候，你可以拿起一个玩具，然后微笑着对宝宝说：‘宝宝呀，妈妈也很喜欢这个玩具呢，我们一起玩好不好呀？’接着呢，你就可以和宝宝一起愉快地互动玩耍啦，让宝宝亲身感受到分享和合作带来的快乐哦！”

“当宝宝和其他小朋友之间产生矛盾或冲突时，作为家长或监护人，我们不应该急于责备或批评宝宝。相反，我们需要展现出足够的耐心，以温和且引导性的方式帮助宝宝去理解他人的感受。

例如，我们可以这样询问宝宝：“宝贝，如果别的小朋友抢走了你的玩具，你会不会感到不开心呢？”通过这样的问题，引导宝宝设身处地地站在对方的立场去思考问题，从而让他能够更好地理解他人的感受和需求。

此外，我们还应该积极鼓励宝宝主动与他人分享自己的玩具。当宝宝真的