第34章 激发兴趣，快乐学习（1/2）

林国强坐在沙发边缘，才听到大海老师讲了个开头，神色中带着几分焦急与困惑。搜索: 一路小说 16xiaoshuo.org 本文免费阅读他身体微微前倾，迫不及待地开口：“大海老师，您提到的第西种兴趣缺乏的问题，真是说到我们心坎上了。孩子小时候，学习还算积极，这个问题几乎没怎么出现过。可自从上了初中，这两个学期，孩子总是嘟囔，说学习特别枯燥，每天除了上课就是做作业，根本一点儿自己的时间都没有，想做喜欢的事儿都不行。我们还说哪有那么多自己喜欢的事情，是不是不能这么说？”林国强边说边无奈地摊开双手，脸上满是愁容。

大海轻轻地点了点头，目光温和而专注，看向林国强说道：“林大哥，您别急。孩子出现这样的情况，其实是一个很典型的信号，这表明孩子对学习的兴趣在逐渐减退，学习缺乏内在动力。

从心理学上来说，当学习变成一种机械性的任务，不再是源于自身的兴趣与好奇心，孩子就很容易丧失热情，就成为学习机器，考试机器。”说着，大海微微坐首身体，认真地解释道：

“就拿马斯洛的需求层次理论来讲，自我实现需求是人类最高层次的需求。而学习兴趣其实就是孩子在学习过程中追求自我实现的一种体现。

当孩子对学习内容感兴趣，就意味着他们在满足自身成长和探索世界的需求，能从学习中获得成就感和满足感。但现在孩子觉得学习枯燥，说明在学习中这种自我实现需求没有得到满足。”

大海端起茶杯，轻抿一口，接着说：“判断一个学生是否热爱学习，要看他能否从学习中拓展知识、转化为行动，是否有更多的思考。要是学生仅仅是完成作业，没时间阅读更多课外书籍，没有特别热爱学习的知识领域，那可能只是在应付学习，而非真正喜欢学习。

我曾经遇到过一个学生。他刚上初中的时候，成绩还不错，可渐渐地就对学习提不起兴趣。有一次我和他聊天，他就说每天都是重复地做题、考试，完全不知道学习的意义是什么。

后来我了解到，他其实对历史故事特别感兴趣，于是我就引导他从历史学科入手，鼓励他多去探索历史背后的故事，还推荐他参加学校的历史社团。慢慢地，他的学习态度有了很大转变，不仅历史成绩越来越好，其他学科也因为找到了学习的乐趣而有所进步。”

“所以，兴趣，无疑是最好的老师。这句话不无道理。

当学生对学习内容充满兴趣时，他们会更主动地投入学习。”大海加重了语气，“然而，传统的教学方式往往侧重于知识的灌输，严重忽视了学生兴趣的培养。

依据教育心理学家皮亚杰的认知发展理论，初中阶段的孩子正处于形式运算阶段，他们的思维开始摆脱具体事物的束缚，能够进行抽象的逻辑推理和假设演绎，渴望通过自主探索和发现来获取知识。倘若教学过程无法满足他们的这种需求，就极易让他们觉得学习枯燥乏味。”

林国强听得十分认真，不时点头，随后忍不住问道：“大海老师，那您说有什么具体的办法能改变这种情况吗？看着孩子对学习越来越没兴趣，我们做家长的干着急。”

大海微笑着回应：“林大哥，办法肯定是有的。有调查显示，约60%的初中生表示，若学习内容更具趣味性，他们会更乐意学习。现在很多学校也意识到了这一点，开始推行一些新的教学模式，比如项目式学习。在一些开展项目式学习的学校里，学生的学习积极性显著提高。就像在一个关于城市规划的项目组里，学生们需要实地考察、收集资料、分析问题，然后提出规划方案。在这一过程中，他们不仅综合运用了地理、数学、美术等多学科知识，还提升了沟通、团队协作和创新能力，真切感受到学习的乐趣与价值。”

“听起来确实不错，可我们在家能做些什么呢？我是家委会成员，我们能做什么？”林国强追问道。

“这确实是家委会可以做的，其实家委会可以弥补学校封闭教育的不足。增加社会实践兴趣活动，参观企业等活动。

自己在家也有很多可以做的。”大海耐心地说，“关键就是要深入挖掘孩子的兴趣点，从他们感兴趣的领域入手，将学习与社会有机结合，逐步引导他们重新爱上学习。比如有的孩子喜欢绘画，我们可以通过艺术史的学习，让他们了解绘画背后的文化知识，在提升绘画技巧的同时，丰富知识储备，感受学习的多元性与趣味性。比如带孩子参观艺术展览，欣赏不同风格的绘画作品；引导孩子阅读艺术史书籍，了解画家的生平与创作背景。或者参加小型项目设计。把绘画兴趣和运用到社会实践中，就能增强他们的能力，如果在兴趣中，加入学科知识，就能带动孩子们对学科的学习热情。”

林国强若有所思地点点头：“我家孩子确实喜欢画画，以前还参加过绘画班，后来因为学业忙就放弃了。看来还是得让他重新捡起这个爱好，成为学习动力。”

大海接着说：“除了兴趣方面的引导，家长和老师的沟通配合也非常重要。家庭教育与孩子学习兴趣的培养，是一个漫长而复杂