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这个样子，应该是办妥了吧，关键时刻还挺靠谱嘛，符周顿时放下心来。

下一节是英语课。

英语老师走进教室，讲述了这一节课的教学安排。

“同学们早，这一节课我们训练一下听说能力，前半节课做一套听力题目，后半节课前后桌小组之间练习口语。”

闻言，符周微微一滞。

宜木县所在的省高考听力是不计入总分的，整所县城的教育风气都更偏向功利化，整个高中期间都不会安排专门的听力训练。

在这样的小县城里，学生们更是完全缺乏英语交流的土壤。

可以这么说，符周过去所接受的英语教育，一直都是哑巴式英语。

而如今在新学校，却突然要进行英语听说练习，她瞬间觉得很是无所适从。

听力试题从前排传过来，英语老师没多久就调好了多媒体设备，只能硬着头皮先听了。

一男一女流利的英语对话声响起，但符周却听得直皱眉头，只能听懂零星几个单词，连起来在说什么完全听不明白。

前面较为简单的题目还勉强能选个模棱两可的答案，后面大段大段的听力理解，她基本全是蒙的，选的自己都心虚。

越选越觉得，心拔凉拔凉的。

终于，漫长的20分钟过去，听力录音播放完了。

“现在我念一下答案，同学们自己对一下，1至10题，答案是abccb，bcaac。”

符周掏出红笔，她的答案是abcba，acabc，完了，前10题都错了4道。

“11至20题，答案是cbcab，acbac。”

她的答案是，bbacb，abccb，彻底完了，后10题直接错了7道。

20道题，她整整错了一半不止！

符周感觉周围好像只有自己在刷刷改错，旁边的陶灼华甚至都没动笔。

台上英语老师的声音还在继续，“这套听力试题难度适中，错了超过5道的同学要特别注意了哦。”

这还难度适中啊？她这错11个的好像要完蛋了......

“好了，接下来的是口语训练，前后排4人小组为单位，用英文讲述你所熟知的一项运动，并讲述你在此项运动上的优势或劣势。”

前排的同学转过身来，符周下意识地把一片红叉的听力试题藏在了书下，她顿时感觉这错的不是题目，而是她破碎的尊严。

她的前排就是张川瑞，此刻正低声吐槽：“今天这听力录音好奇怪啊，读听力的人像嘴里塞了袜子，害得我错了5个呢。”

“我感觉还好哎，你自己过个暑假听力退步了怪人家录音。”陶灼华被他的说法逗笑了，开口调侃。

她的试卷光明正大地摆放在桌面上，符周用余光观察到她的卷面一片整洁，一点红笔的痕迹都没有，好像是全对。

“好了，开始口语交流吧。”

紧接着，周围流利的、标准的、自然的英文对话声传来，一声声地彻底击溃了符周的心理防线，无情地提醒着她和这里的人的差距，藏匿于日常、却无法忽视的巨大差距。

无形的鸿沟最是难以跨越，她甚至不记得自己是怎么磕磕绊绊地说完自己的那段对话的，只记得自己的慌张、无措、无所遁形。

低落的情绪一直持续到了中午放学，别莱和陶灼华像昨天一样来叫符周一起去吃饭。

她佯装平静地摆了摆手，“我今天中午不饿，你们去吃吧，我从家里带了面包的，等会儿吃点就好。”

两人没有察觉她的异样，“也行，我们等会儿要去小卖部买东西，要帮你带东西回来吗？”

符周的班级紧挨着过道和楼梯，后面的高三楼学生去食堂要经过这里，她看了看窗外拥挤的人群，婉拒掉了。

“不用了，你们快去吃饭吧，等会儿后面的高三学生要挤过来了。”

两人离开后，教室里不剩什么人了，她这才有些烦躁地趴在桌面上，失神地遥望着窗外有说有笑的人群。

顷刻间，有路过的学生好奇地投来视线，有点尴尬。

于是，符周把头转向了另一边，背对着窗外的人群，因此也没有注意到片刻后刚好路过的洛渡。

思绪一团乱麻，她掏出手机，随意地刷着新闻试图转移注意，最后却还是静不下心。

她转而打开了浏览器，输入文字：身边的人英语口语都很好，只有自己很差怎么办？

进度条走到末尾，跳出来的第一条搜索结果是“看到许多小孩说英语都比我好，心情很差，怎样能使自己开心点？”

符周下意识地点了进去，下面的第一条回答的时间是2014年8月19日，内容是“把说英语的小