第63章（1/1）

“到时候考核的难度，极速飙升，更无法让天下学子信服。”

“若无统一标准，想怎么写就怎么写，只怕天下会大乱啊！”

“还请太子明鉴。”

任亨泰，翰林院修攥，亦是站了出来，高声喊道。

“恳请太子明鉴！”

“八股不可废！”

翰林院官员，礼部官员，以及一部分文官，都站了出来，纷纷行礼道。

明朝的教育体系分为中央和地方两大类，

其中中央设立的主要有国子监，此外还有宗学（专为贵族子弟设立的贵胄学校）、武学等。

地方设立的主要有府学、州学、县学，以及都司儒学、行都司儒学、卫儒学、都转运司儒学、宣慰司儒学、按抚司儒学，此外还有武学、医学、阴阳学和社学等。

国子监属于大学性质，而社学属于小学性质。

也正是因为如此，学子众多，阅卷难度直线飙升。

这个时候，但凡是有资格参与阅卷的文官，都坐不住了，冒着杀头的风险，他们也要谏言。

毕竟朱高炽一句话，可以活活累死他们。

大家绞尽脑汁，废了多少脑细胞，才想出来的八股文体，结果朱高炽一句话就废除，这简直就是一将无能累死三军啊！

“八股之害，等于焚书！”

“八股文体，在一定程度上，的确是加快了阅卷的速度，保证了公平。”

“可你们知道，长此以往下去，学子们的思维就彻底的禁锢了吗？”

“为了公平，而导致牺牲科学、创新、实用！”

“想要成为上榜，必定久经考场磨练，一样的套路，一样的评分点，只要写对了套路，写对了评分点，就是一坨屎，也能拿到一个不错的成绩！”

“学子为了好成绩，拼命的练，练到最后，仅凭试卷内容已无法区分优劣！”

“民间各种拿高分的科班，批量制造得高分的学子，但，这些人只知道如何拿高分，却是根本无法学以致用。”

“考前死记硬背，考后高分上榜，一问实策，全然不懂，一让做官，只知捞钱，以及何不食肉糜！何不将多余房屋出租赚钱，等等让人不忍直视、哄堂大笑的名场面！”

“尤其是其中屡试不第者，终生消磨于这种科场文体之中，于科学进步、经济发展毫无用处；即使对于儒家经典，他们也并不认真钻研，只是沉迷于坊刻之中！”

“最后只知道‘回’一共有多少种写法，却不知道如何安邦理政。”

“致使天下奇才被埋没，反而是那些没字之碑，粗解庸烂墨调却是成为了榜首。”

“长此以往下去，人人都是穷酸腐儒，如何能够治国理政？”

“至于你们说的阅卷累？那最好是给你们一人一个枕头，让你们躺着睡呗？”

“天天毛也不干，干拿俸禄？”

“一句话，能干就干，不能干现在马上给我滚蛋！”

“你不想当官，有的人是乐意当，也愿意干！”

“谁觉得工作量太大，现在可以告老还乡了！”

朱高炽冷声道。

虽然这些官员们，说的也是有道理的！

前世的论述题，所面临的问题与明朝现在的科举十分相似。

要考基本原理，又要联系实际；要看基础知识掌握的情况，又要考查分析、解决问题的能力；

要严格控制误差，又必须在最短时间内完成任务，

于是，考生答题海阔天空——多答不扣分；评卷人员评卷“采点给分”——支离破碎。

这种状况，已受到广泛批评。然而至今也没有找到更好的解决办法！

从某种程度上来说八股是集合古今骈散之菁华！