第41章 偷师的老师（2/2）

个同学把题目做出来了，再给他制定下一阶段的规划就如同流水线一般，老师们傻了眼，这怎么学？

最后，林一峰对老师们坦言道：“我这种方式，其实是把一对一辅导流水线化，首先摸清楚学生的底子，然后因材施教，制定出最合适的规划，最后进行效果检查，如果效果不错，那就可以进入下一阶段的学习。

反之，那就重新来过。”

“这种方法不是不可以，但对老师的要求太高了。

学校的模式，一个老师可以教四个班级，而如果用这种模式，一个老师的精力也就能带十几个学生！”李主任一针见血的指出。

“可林一峰怎么可以做到为上百学生辅导？”有的老师不服，问道。

“哼，你当年高中联考，怎么没考一个第二？”老周不高兴了，

你当林一峰这样的人才是大白菜啊？

“我最初帮李想一个人辅导，后来是三个人，十个人，二十人，也是一个适应的过程，对辅导者的脑力精力要求确实很高。”

林一峰算是对这群想着偷师的老师们，把话给说明白了。

你们啊，没系统就没这个能力，还是别想巧了，老老实实回到原本的教学轨道上去吧！