第13章 失聪的孩子(2)（2/2）

诊团很好的配合，都有负责人跟随。

义诊团下飞机到达住地，没有来得及倒时差，就投入了紧张的工作。

他们首先遇到的困难是翻译不够，只有艾蒂、永海、立新和张丽君四人。

当地有关部门又给找来翻译，但总是显得有些力不从心。患儿家属来了很多，比患者多，一些问题需要解决，医生与患儿家属需要沟通，了解孩子的状况，每天忙得不亦乐乎。冯立新说：“沒有功夫去厕所解手，都让汗给流出来了。”

安装助听器不是那么简单的事情，它有相当的专业性。

每个人声波的频率不同，要对患者进行详细的检测，分为很多的频率，而且在不同的环境内，变化也不同。

给病人配戴助听器以前，要制作耳膜，因个人的耳道长短和粗细不一样，必须现场制作。

做好后，再把助听器放在耳膜里，配戴上助听器以后，对助听器要进行定期的清洗和保养，这也很重要。

语言的培训需要时间和耐心，听力恢复后，要进行语言培训，医生还要不断跟踪检查。

美国医生不仅训练孩子的听力，还训练家长今后如何配合孩子发言训练。为此，

利用两个晚上的时间，专门将家长们和特殊教育学校的老师们，召集在学校的礼堂内。

由世界级专家吉尔教授讲课，内容是如何正确训练孩子发音，还普及了保护听力的知识

按装上助听器，电池要保护，每星期要用一块电池，为了配给孩子们使用更多的电池，永海还特地去本溪当地的商店，买来许多电池，分送给病儿家长。

在本溪期间，根据听力情况，给70多个病儿双耳装上助听器，给40多个病儿一侧耳道安装上助听器。

美国专家还培训特殊教育学校的老师，赠送给学校调试助听器和双声道助听器，教会他们用这些器材，建立一个现代化的示范中心。

已经上学的失聪儿童，错失了最佳的语言训练期，恢复听力后，在语言训练方面要下更大的功夫。

这次赠送给特殊教育学校的设备，是专用固定的频道。在语音教室里，教师说话有个发声器，另一方面的学生能够通过双声道助听器识别声音。

在本溪的半个月的时间内，升望义诊团看到失聪孩子听力的恢复和进步，他们无比高兴。