第33章 千米的认识（1/2）

谢谢各位评委老师，我试讲的题目是《千米的认识》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

老师先考考大家平时有没有仔细观察过我们的校园，谁知道咱们校园里的跑道一圈是多长呢？体育课代表举手了，你来说。你说一圈跑道是200米，不愧是咱们班的运动健将。大家还可以提出什么相关的数学问题呢？你说想知道5圈是多少，谁可以解答吗？你说是1000米，没问题，那100圈是多少呢？对，是20000米，这个数太大了，咱们有没有办法可以让这个数字变小一些，但是长度不改变。那就一起来学习今天的新课——《千米的认识》。

接下来咱们一起观看一幅图片，这是运动场的跑道，同学们观察到了哪些数学信息？第一排的同学你来说，他说运动场的跑道1圈是400米，很棒。那么2圈半是多长呢？他快速地心算了一下，说2圈半是1000米，算得很准确。咱们可以用另外一种方式表示1000米吗？看大家愁眉紧锁的样子，老师来告诉大家，1000米可以用较大的单位表示，就是1千米。

如此一来，我们可以写出一个等式吗？大家异口同声地说1千米=1000米，看来大家活学活用的本领可真强。这里的长度单位“千米”就是老师今天要介绍给大家的新朋友，它一般是用来计量较长路程的，通常用符号“km”来表示，同时它也叫“公里”。大家想感受一下1千米有多长吗？先共同观看老师为大家带来的一段视频，视频中展示了一千米的测量过程。然后再按照之前分好的学习小组展开合作探究，在学习单上完成以下几个问题：（1）观察测量人员走出100米有多远，算一算有几个这样的长度就是1千米？（2）测量人员走出100米需要多长时间？走出1000米呢？计时五分钟，现在开始讨论。

老师在巡视的时候看到大家都非常认真，值得表扬。都完成了吗？好，时间差不多了，哪个小组来汇报一下？第三组代表最为积极，你来说，他说测量人员先走出去100米，10个100米就是1千米，计算的很准确！第二组代表也想回答，你来说，你说你观察到100米大概需要走1分钟，所以1000米需要走10分钟左右，嗯，语言表达能力可真不错。

老师再考考大家，请估算一下从学校门口到什么地方大约1千米？你说从学校出发到图书馆大约1千米。那2千米、3千米都能到哪些地方呢？你们互相说一说。好了，咱们已经认识了千米，一起看看黑板上的例题， 第一题是3千米=（ ）米，第二题是5000米=（ ）千米，大家先独立完成，之后可以和同桌互相交流一下。时间差不多了，哪位同学来说说自己的思路，好，靠窗的这位同学你来。你说3千米=3000米，那你可以解释一下你是如何做的吗？你说3千米就是3个1000米，所以3千米=3000米，大家都赞同吗？好的，思路很不错，老师为你点赞。

再来看看第二题，5000米=（ ）千米，谁来说一说自己的思路？你说5000米里面有5个1000米，所以5000米=5千米，大家都同意吗？看来大家已经掌握了单位间的换算，老师为大家感到高兴。我们在生活中见到过千米标志吗？我听到有的同学说，高速公路上写的公路长度、汽车的里程表，看来大家都是小小观察家。

下面进入我们的练兵场环节，我们一起来看多媒体中呈现的题目，请一位同学上台板演，其他同学在练习本上完成。老师看大家都完成了，我们一起来看看板演的结果，大家都做对了吗？嗯，思路很清晰，非常棒，有疑问的同学可以同桌之间互相交流、互相帮助解决。

轻松愉快的课堂马上就要结束了，你有哪些收获呢？这位同学手举得最高，你来说。哦，他说他知道了1千米=1000米，还感受到了1千米有多长。嗯，非常不错。还有要补充的吗？你来说。他说他体会到数学和生活息息相关，爱上了数学。嗯，看来大家今天都收获满满啊。

数学学习不仅是课堂活动，课后巩固也很重要，下面老师来布置一下课后作业。作业1：完成课后习题。作业2：在保证安全的前提下，在小区或者公园走1千米，亲身感受一下。

今天的课就上到这，同学们下课！

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。

答辩环节

答辩1：在教学过程中，学生的掌声有什么作用？

掌声是一种鼓励，同时也是对别人的一种肯定。在教学过程中，学生的掌声对于学生和教师而言都有非常重要的作用。

第一，学生的掌声有利于增强学生的自信心。有的学生自卑心理强，不爱表现，在课堂上回答问题时声音小或者不敢表达自己的想法，这时同学的掌声会给予他勇气，进而激发他的学习热情。

第二，学生的掌声有利于活跃课堂氛围。某个学生在回答老师的问题后，老师和同学们的掌声无疑会激发这位同学的学习兴趣，而且会激发更多的学生进行课堂交流和问题的抢答，课堂气氛会进一步