第2章 班级管理（1/1）

十二、幼儿园管理班级的原则:（次重点简答）p143

1.主体性原则。教师作为管理班级的主体，要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

2.民主平等原则

3.整体性原则。面向全体幼儿并涉及班级内所有管理要素的管理。

4.参与性原则

5.高效性原则

十三、幼儿进入小学后面临的困难。

问题：为什么进行幼小衔接 （简答）p145

1.社会要求的提高。

2.生活制度的变化

3.师生关系的不同

4.生活环境的变更

5.教学内容的加深

6.教学方法的改变

十四、幼小衔接的原则:（简答）p147

1.长期性而非突击性的原则。幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期

2.整体性而非单项性的原则。必须促进学前儿童的体、智、德、美的全面发展

3.与小学的适应性而非小学化的原则。幼小衔接工作的重点应放在培养学前儿童的入学适应上，着重培养他们适应新环境的各种素质。

4.家、园、校的一致性而非孤立化的原则。在教育观念上要达成共识，在教育行为上能形成教育合力。

十五、简述幼儿园全面入学准备工作有哪些:（简答）p148

1.增强体质。幼儿园除了保证幼儿获取必需的营养，做好保健工作外，更要积极锻炼幼儿的身体。

2.培养主动性。激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去尝试、探索

3.培养独立性。逐渐减少成人的直接照顾。

4.培养人际交往的能力。人际交往能力与主动性密切相关，所以幼儿园教师应重视培养幼儿的主动性。

5.培养规则意识和任务的意识。规则意识和任务意识不是短时间短时间能形成的，需要幼儿教师在日常生活中时刻注意培养幼儿的规则意识和任务意识。

十六、幼小衔接的方法/如何做好幼小衔接:（简答）p148-149

（一）幼儿园全面的入学准备工作

增强体质

培养主动性

培养独立性

培养人际交往能力

培养规则意识和任务意识

（二）幼儿园专门的幼小衔接工作

入学情感的激发

学习能力的提高

（1）倾听能力

（2）书写能力

（3）语言表达能力

（4）阅读能力

安全意识的培养

小学的新生过渡工作

合理调整一年级新生的作息时间

重视环境创设

允许新生有更多的自由空间

建立融洽的师生关系

培养新生的团体归属感

家长参与幼小衔接的策略

认识幼儿园教育和小学教育的区别。

积极参加幼儿园的各种教育活动。

寻找和把握家庭教育的各种契机。

十八、健康目标:（简答）p152

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

十九、健康指导要点:（次重点，偏向简答论述）课本153页1-4条

二十、语言目标:（简答）p153

1.乐意与人交谈，讲话礼貌

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语

3.能清楚地说出自己想说的事

4.喜欢听故事、看图书

5.能听懂和会说普通话

二十一、社会目标:（简答）p154

1.能主动地参与各项活动，有自信心

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国