第30章 又有人想退学（1/1）

九年义务教育当时在农村虽有强制要求，但也并不严格，毕竟穷人的孩子早当家嘛。学期中途，又有孩子有退学想法，光宇的家人觉得孩子不是读书的料，而光宇自己也感觉读不进去，愿意接受家里安排，于是又开始了所谓的来一天不来一天。班主任李老师也在第一时间去光宇家里家访，他家人的意思，孩子反正不是读书的料，初中毕业证也没啥意义，就想早点安排孩子去跟着村里的赤脚医生学医，以便尽快来帮扶家庭。李老师回来后，在班上再次跟大家一起做了一次集体谈心，她说，孩子们别忘了，你们现在才15岁了，你们的人生不该是现在就被定义的，初中考不上高中，你也可以去上职中，可以去学一门技术，也可以在社会立足，多读一点书总是有好处的，将来你一定会明白，你的选择是正确的。光宇同学，我还是那句话，虽然我没能说服你爸爸，但我还想再次跟你说一下，赤脚医生治死人的也不是没有，打针也不是那么简单，不仅要看师傅的水平，同时也看你自己的领悟能力，所以你自己慎重考虑。

与李老师的集体谈心不同，诺夏老师则是善于发现光宇同学的其他闪光点，她发现光宇同学在音乐课上学唱曲谱和歌曲，音准和音色都很好，每周2次音乐课，她每次都会叫光宇起来做示范，光宇每次都很开心，仿佛在成绩之外开辟了新战场一般，又开始持续上学了。孩子其实都希望自己被表扬，这是每一个向上向好的孩子都渴望的。胡晴也曾主动举手想做示范，诺夏老师也给了机会，她最终的评价是胡晴唱歌尾音故意拉长，有点太作。在一次教唱“乡间的小路”的音乐课上，槿轩也主动举手自告奋勇做示范，他自我感觉音准和音色都可以，诺夏老师也让他做了示范，但是她没有做点评，其他女同学也有举手的，臻臻也在这之列，但一样没有点评，诺夏老师在自告奋勇的同学示范完后，仍然把光宇同学点起来，让他继续给大家示唱，然后送上了极高评价的点评，她说，光宇同学，你在音乐方面的天赋很高，歌曲首音定调准，音色和音准都很好，你倒是可以考虑去读音乐专业，这不失为一条出路。光宇同学是心底里出来的微笑，接着问：老师我真的可以吗？你要知道，我本来都打算中断学业了，你现在告诉我可以走艺术生路线。诺夏老师：谁说不是呢，音乐和美术生考高中或者中专都有优势啊，文化的要求会降低一些，这是大家都知道的事实啊。光宇同学听后点了点头，坐下了。

是的，每一个孩子都有闪光点，班主任李老师做的思想工作没起作用的原因在于，光宇同学是懂她讲的这些道理的，关键是光宇自己觉得功课稀烂，已经对学习提不起一丝兴趣，那你给他讲人生道理，他当然听不进去。而诺夏老师则不同，她另辟蹊径告诉光宇同学，上帝给人关上一扇门的同时，一定会打开另一扇门，每个人都有优点，人生选择不同，人生道路就不同，无论哪条路都可以走向成功。这件事后，光宇同学还是坚持读完了初中，至于最终他是否走了艺术道路，还是遵从父母意愿学了医术，都不重要，毕竟九年义务教育已经学完了，对于光宇来说，这就已经足够了。