第10章 无心的伤害（1/1）

在罗江二中的治学理念里，从高一开始就会给所有学生以高考般的洗礼，各科教学进度基本是按照1个月1个单元推进，第1个月物理老师陈检红只讲了运动描述，重点强调了加速度和角速度的求法，化学老师巢勇只讲了氧化还原反应这一章，特别是氧化剂、还原剂，谁得到电子降价，谁失去电子升价，化学式以最小公倍数配平，数学老师周琼讲了集合，含绝对值不等式的解法，一元一次不等式解法，特别是集合，总结了一堆口诀“补的交等于并的补”“并的补等于交的补”。讲完后就是单元或者章节测验，俗称月考，然后开始排名。槿轩这个状态跟初中一样，跑步依旧跑不过女生，但成绩却一直立在113的第一。他的优势科目是数理化，特别是数学和物理，动不动就是年级排名第1，英语因为相比初中词汇量的激增，大家都差不多，拉不开太大差距。

罗江二中在分配班级员额时是有考量的，他们在分配之初就考虑了“鲶鱼效应”，2001年罗江二中争取到了罗江市中考前50名的15个学生，这15个学生拿到了新生奖学金和北京7日游的奖励，然后这15个人分配到了这届的13个班，除了有2个班是2名学生外，其余的班级基本都有1个。113班分配人选是班长易川，他来自罗江市西南部的玉山镇。3次月考过后，槿轩仍然牢居榜首，而易川可能因为不适应高中学习节奏而沉默。英语老师霍霞是个直性子，她实在没忍住，在一次英语课开课前直接开怼，我就说罗江市2001年的中考有水分，特别是某些镇水分很大，能考进罗江市前50名，能拿到新生奖学金和北京7日游，但进来以后这帆船直接就沉没不合适吧，1次沉没我可以理解，次次沉没是什么意思……槿轩听了这话头大，他无意与人争高低，只想做自己，但他的所作所为却又无心伤害了易川。易川其实和槿轩关系很好，他们进来就一起在500寝室，但这件事以后，易川开始变得沉默寡言了，不太爱与寝室同学还有班上同学交流了。从此以后，槿轩很少在班级前10的榜单里看到易川，高一第一学年结束后，易川也卸任了班长，再到高二文理分科重新组班，槿轩作为113班的开班元老一直到高三毕业。而易川在文理分科时，离开113班后去了110班，偶尔槿轩会在经过110班教室的时候撞到易川，他们也会相互一笑打招呼，但已经不是当年那样的感情了。槿轩每次考试仍然在年级前列的榜单里，他会经常关注易川，但失望的是，从此更没有在年级榜单看到过易川，就好像这个人彻底无线电静默了。高中毕业以后，易川高考怎么样，去了哪座城市，到了哪个学校，槿轩一概不知，他也无从问起！