34 化学课与炼丹药（2/3）

我看一看，都高二的学生，竟然还会这样的题。】

冷丁地被化学老师喊名字，怨种脸地轻叹口：“老师，我没有疑……”

偏偏app的始作俑者，还只顾着他那破笔记，没有半分愧疚的意思。

只能绞尽脑汁想个理由。

【硝酸钾是含钾的硝酸盐，你有疑的话，对比着考点打开书。】

【当然如果你要的是，为什么古代会有硝酸钾，那老师倒可以来解答一下。】

【古人会在某些岩石表面、洞穴或盐沼地带找寻到硝石，也就是一些含硝的土块，进浸泡、过滤、晒干而得。】

嬴政望着光幕，后世老师解说时找的步骤图，发觉这些同那造纸术有通性。

都是先将同的原料放置在一起，对其搅拌或是捣碎。然后通过陌生的“过滤”步骤，分离自己所需要的东西，最终进晾干或是曝晒来成形。

他瞧着那些后世的实验工具，若有所思。

状似碗具的“烧杯”，用于盛放明的液体。细长透明的“玻璃棒”，带着搅拌液体的画。还有宽下窄、水滴状的“漏斗”在过滤，得想要的东西。

这些，与先前造纸术中提到的蒸煮分离、捶捣打浆、捞浆晾晒都有共通性。

因此，这些日来，一直困扰他的，关于造纸术的工具题，似乎一下有进展。

此外，图还有构架这些工具的“铁架台”，放置在最底下进加热的“酒精灯”。

虽然这些工具的材质透明，他没有见过，但也是能用当下的器具，来进替代。

比如“烧杯”“玻璃棒”，应当能用陶器或青铜器代替。

嬴政画完简单的图，轻扫过这些各异的工具，在“漏斗”打个圈。边的关键突破口，似乎在这。

【而火药中的另外两种原料，也就是硫磺木炭。硫磺需要在西域的火山区所得，或者像汉代一样，在锻炼黑色硫铁过程中分离所得。】

【木炭则烧焦树木可得，原料充足。】

嬴政打量着这三种或陌生或熟悉的原料，思索着这“火药”究竟有何用，便听那后世的老师继续道。

【这三种东西合在一起点燃，便是能爆炸的火药，但直到唐代以后才用于军事领域。】

他顿下：“能运用于战场？”

嬴政由眼中带探究，一下对于这“火药”的兴致，甚于原先的造纸术。

【大的历史课应该会，那这就详细说。】

嬴政见那后世的夫，没有展开详细说，便干脆利落地换个工具人：“如何用于战场？”

夏安夷：“……你怎么跟个好奇宝宝一样？”

按照时间推算，他们先秦那会儿，别说□□的影，连火药都还未现。顶多是一些方士，精通医学与占卜之余，还擅长炼丹。

对方倒是胸有成竹般，一来就想要解个大的。

但考虑到方才的状况，若是及时回答对方的题，很有可能被系统识别会后，再度发去。

夏安夷轻吁口。

可想、继知道什么是硝酸钾后，再被老师误认为历史课也没有听，然后告状一波。

“火药在唐代时，绑在弓箭燃烧发射去，用来攻城。”

“宋代现火箭、火球、火蒺藜，但却是向统治者进表演。过后期发明震天雷突□□。”

“明朝有齐发火箭水战的火龙。”

嬴政提笔记些，客观地评价道：“考点背得错。”

夏安夷：“……我谢谢你的夸奖。”

对方所说的内容，按照朝代的演进而具有逻辑。“火药”的改进升级，从单单投射战场，最终到埋于地下、捆绑其它武器以及扩进到水战。

他若有所思：“从你口中的唐代到明朝，大抵经过多长时间？”

夏安夷掰下手指：“将近一千年吧。”

嬴政挑下眉，连带着手机app的团小人，也眉毛一高一低的：“这么长啊。”

短短四个字，语带着轻嘲诧异。

闻言，拿指尖戳屏幕，q版小人的脸颊：“哎我说，你别太能装，发明一个东西的过程都是很长的。”

“会走过各种弯路。”

嬴政淡淡反驳：“难道是这些人，压根重视这火药之物的威力吗？”

“倘若如你们后世所说的，其具有爆破致伤能力，能超过寻常的兵器威力。”

“怎么会有人，仅仅将其当作观赏表演之用？居安思危，倒只想着自娱。”

夏安夷竖拇指：“别说，虽然你说话经常难听点，但有时还是挺能抓住重点的呢。”

小声补充：“其实止是表演，大部分统治者比起这个，更痴迷的是炼丹来长生老……”

嬴政总觉得这形容，似曾识。

与此同时，化学老师也道：“化学界认为，是古代的炼丹术士炼金术士们，开创化学的先河。”

“这甚至能追溯到公元前1500年到公元1500年间，比近代化学