第21章（1/2）

第21章

“o professor su!“

苏婧婷刚从姜凌峰指示的另一条路穿进保罗居住的弄堂，正感叹这条捷径的方便和隐蔽时，不想就听到一阵欢迎声，惊讶间，早就被两位犹太姑娘拉着走进一间大厅堂，里面简单得布置成教室的模样，定睛一看，她才反应出:“it is that art gallery， ho the patg......“

“don't a'a， i the today i o learn ore ese.“苏婧婷感到有人在扯自己的手，回过神来才看到是之前那个看画的七八岁的小peter。

苏婧婷摸了摸孩子的脑袋，将大拇指和食指合成一个空心的圆形，说道：“ok！”这时，保罗拿着照相机走到人们前面，做了个手势让大家稍稍安静之后便说：“today we are hoo vite ss su to give ese lessons， udied europe and knew our her we are lookg for. let's wele her aga.”

苏婧婷没想到保罗对自己评价这么高，倒是有点猝不及防，也有点促局不安。在国外读书时，也从没觉得自己是个成绩拔尖的学生。虽然从小跟着父亲念诗，后来又跟着不同的私塾先生学习琴棋书画中国古典传统，但她从来没有像现在这样觉得中国的文化这样重要。本打算和保罗商量教书计划的今天，却没想到大家的热情已经无法等着她计划好再上课了，一种莫名的责任感完全盖过了赶鸭子上架的不安。此时的她并不知道大家的中文水平到底是怎样的，便直接问道：“what ese words you say?“

“你好，中国！”“谢谢！”“请......”“帮忙”“吃饭”......“我饿了”，小peter最后补充的那句，惹得大家哈哈大笑。听着人群里蹦出的一个一个词，苏婧婷基本知道犹太朋友们学的都是最急需的日常用语。于是她拿着粉笔在树立的一个画架上的小黑板上写着：“a，中国。”然后说道，“please follow 。”接着用粉笔分别指着英文和中文念着，一遍英文，一遍中文。然后她又写着：“friends，朋友。”又一遍英文，一遍中文得教。紧接着又写着：“we，我们，you，你们; our，我们的，your，你们的。”马上又念出：“a， is， are，是。”最后连成一个句子：“we are your friends，我们是你们的朋友； a is your friends，中国是你们的朋友。”

“yes， a is jewish friends.”突然人群里有人这样说，接着又有一个，马上更多人这样说。苏婧婷一时间激动得说不出话来，这时一道闪光灯，发现保罗在一侧抓拍到了这个沸腾的场面，放下相机，保罗对着她竖了竖大拇指。她定了定情绪，又大声说道：“我们是朋友，我们互相帮助; we are friends， and we help each other。”几乎就在她话音刚落时，犹太朋友们一个一个站起来，说着这句话，鼓起掌来，苏婧婷也情不自禁和着大家的掌声拍着手，不知是为自己鼓掌，还是为眼前的犹太朋友鼓掌，又或者是为“我们”鼓掌。

接下来，苏婧婷为犹太朋友教了中国的两条主要河流，“yellow river， is our other river，

黄河，是中国的母亲河；yangtze river， is the lo river a，长江是中国最长的河流。黄河，长江，where our civilizatiated fro.我们中华文明的发源地。”由于讲到文化，有一些复杂的表达，她耐心地讲述着，将词组和句子一遍一遍念着教着，并粗略地在黑板上画出中国地图的样子和两条河流的大致走向，让大家更能形象地捕捉并深刻了解。

接着，她说：“like the rhe and the danube， where huan's culture ated fro. we are different， and we are also the sa.我们是不同的，我们也是相同的。”苏婧婷自己都不知道这个领悟是在她留洋时，还是在她与保罗和这些犹太朋友相处的这段时间里得出的。大家听后又是一阵掌声。

保罗此时放下相机，激动地从挎包里拿出临行前父亲给他的地图册，挂在小黑板上，对苏婧婷再次竖起大拇指，然后跟大家用刚学会的中文慢慢说着：“我们是相同的。”

“我们是相同的——”犹太朋友们同声说道。

课程在激动的场面下告了一个段落，苏婧婷纷纷与犹太朋友握手告别，就在她和保罗告别时，突然想起什么，递给他那个在自家内院里捡到的纸团，