第23章 我的初中时代（4）（2/4）

也犀利争锋相对的答着：“我们没有误会，恨你也没有理由，是我的错，再见”。

那时上课的铃声响起，这节是物理课，陈老师拿着书进了教室，当我回到坐位上时，老师说：“今天我们的物理有老师来听课，大家要认真听讲。”我坐下来才看到在课桌的5排参差不齐的放了不下20张的椅子。那时班主任、几个班主任都来了，在要命的45班班主任还坐地我旁边。那节可让我上得忐忑不安，心跳加快，好像整颗心都要让看穿，当时要是有洞真想找个去钻了，躲起来。

陈老师讲：大家翻开书，我们今天讲第三章——光现象、第四章——光的折射。

这一两个对我来说有点难，那节课老师讲了什么我都不知道，心就想着刚才梅兴的话。我心在对自己说着，对不起，原谅我的狠心，我也是不想让你和我都耽误自己的前途。我还有很多梦想没有实现，我的学习成绩也不好，我要用心学习。我不想再让你影响我。

我的经营活动老师当时二十七八岁，架着一副眼镜，高高的脊梁笔直挺立，经常白色的衬衫穿在身上加上件西装，皮鞋让擦得乌黑发亮，那微长的头发让跟着他的节奏无意识的动起来。那国字脸和他的表情都那么专注和严肃，那修长的手在黑板上吱吱喳喳挥动双臂，那声音浑厚响彻整个教室还的回音在空中响起。

我一直在提醒自己别开小猜了，我要集中力量听课。当时老师正讲光的折射规律，他慢慢说道：

光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）

作光路图注意事项：

（1）要借助工具作图；（2）是实际光线画实线，不是实际光线画虚线；（3）光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开；（4）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（虚线），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线；（5）光发生折射时，处于空气中的那个角较大；（6）平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上；（7）平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像；（8）画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。

我当时还在庆幸自己我最怕的这个要点还是让我听到了，当时老师让我们自己做题目，那王老师不时的用眼睛瞟到我这边，也不时的翻开我的作业，当时我的课桌上放满了书。我还是心有余悸，真怕他看透整个我的心思。还好下课铃声响了，老师也快速退出教室，我那颗心才放松下来。

下面世是音乐课，又是我的一大弱点，我对他怀着爱慕的心情同时也惴着望尘莫及的情怀。我酷爱音乐，每次上音乐我都不敢唱出声音来，我五音不全，唱歌跑调。曾经我也想成为一个艺术家，可是我五音不全，想跳舞身体不行，就算我想跳也没有舞伴，还有就是我有胆量来跳，我也知道自己没有优势，但是我还是对他有喜爱有增无减。那时刚上音乐课老师教我们五线谱，那些七个跳动的音符，深深打动了我内心世界的平衡，让我深深爱上了。

五线谱：标记：1234567i（音名：CDEFGAB，唱法：dorimifasollasido），五线谱，顾名思义是由五条线组成的，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的。它们的顺序是由下往上数的。

最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。

由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的。同“线”一样。最下面的一间叫做“第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。然而这五条“线”和四个“间”还不够表达我们的情感心声，如果还有更高的音或者更低的音出现怎么办呢？于是就产生了更多的“线”和“间”。

这些临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。上面多出来的线叫做“上加线”，上面多出来的“间”叫做“上加间”。下面多出来的“线”和“间”叫做“下加线”和“下加间”。这些“线”和“间”向上下两边呈放射形。“上加线”和“上加间”是自下而上，往上数的，分别叫做“上加一间”、“上加一线”、“上加二间”、“上加二线”、“上加三间”、“上加三线”……以此类推。

在五条线下面加出的线是从上面向下数的（与上加线相反）分别称作“下加第一间”、“下加第一线”、“下加第二间”、“下加第二线”……

我特别喜欢听中国古典音乐。中国古代五声音阶：宫、商、角、徵、羽，相当于现代音乐的C、D、E、G、A五个音阶。严格的说，五声音阶是我国古代乐律学的基